齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员 张泰来
2022年全国两会开启。民进中央拟向全国政协提交《关于尽快调整完善高中阶段“普职分流政策”的提案》，建议调整完善“普职分流政策”，淡化普职区别，模糊分流概念，从“普职二轨分流”转向高中阶段教育多类型发展，实现中职与普通高中课程互选、学分互认、学籍互转、双向流动的人才培养模式，打通普通教育与职业教育的转换通道。
教育事关千万家。去年，教育部明确要坚持普职分流，提出“普职比例大体相当”，这被不少家长解读为可能要实施 “强制普职分流”，引发家长持续关注讨论。
社会发展需要的人才是多种多样的，每个孩子也各有其兴趣爱好，有着不同的禀赋潜能。普职分流，让一部分孩子继续接受普通高中教育，一部分孩子接受职业教育，这既符合社会发展对人才的要求，也契合了不同孩子的天资禀赋，符合个人成长发展的规律，理应坚持。
普职分流成为家长的普遍焦虑也是现实。这其中，有社会评价体系偏重普通教育通道的因素，也跟家长对职业教育存在误解相关，但说到底，根本原因还在于职业教育上升渠道不畅。
事实上，不论是从学历提升还是参加工作之后职称评定，相比普通教育，职业教育都有许多尚待完善之处。由于升学渠道的不畅，职业院校学生取得学士、硕士、博士学位确实不易。以至于，在许多家长和学生的印象中，一旦被分流去了中等职业学校，就断绝了上大学的希望。职业教育成为了“断头路”，这种体制上的不足，让上职业院校沦为学生考不上高中的“无奈之举”，影响了职业教育的生源质量和人才培养。
基于此，民进中央关于调整完善高中阶段“普职分流政策”的提案很有现实意义。其中提到打通普通教育与职业教育的转换通道，两者互选课程、学分互认、学籍互转，实行中职与普通高中双向流动的人才培养模式，这才是多类型高中教育应有的样子。
给学生以在高中阶段接受职业教育和普通高中教育的机会，让他们根据实际学习情况结合自身兴趣，最终在普通教育和职业教育之间择定发展方向。这不仅符合学生成长发展规律，一定程度上也能缓解家长对普职分流的焦虑。
民进中央的提案触碰到了家长的痛点，中职与高中教育双向流动的建议更是引发了众多网友的共鸣与赞同。也有观点认为，双向流动固然好，只怕在现实条件下，如果允许流动，恐怕是中职流向普通高中的多，普通高中流向中职的少甚至是没有。
客观而言，这个担忧并非多余。中职与高中教育双向流动能够缓解家长的普职分流的焦虑，但仅有这一点还不足以根除焦虑。如果家长的焦虑不消除，中职与高中的双向流动，势必要演变为中职向高中的单向流动。
从根本上消除家长焦虑，关键在于畅通职教学生的上升渠道。这就要求要在两个方面做好工作。
其一，加快发展本科层次职业教育，畅通中高职升学渠道，完善职业教育上升通道，扩大职教本科在国家本科教育中的招生比例，在本科高等教育特别是应用型本科院校中应大幅度增加对中职学生的招生指标。
其二，提高技术工人地位待遇，畅通技能人才职业发展道路。职业教育培养的多是专业技术人才，技术工人普遍待遇、地位不高，这也是普职分流焦虑产生的主要原因所在。改变这一状况，就要加大对专业技术人才的政策倾斜，完善专业技术人才职称评定政策体系，提高其待遇地位，畅通职业上升通道。同时，加大宣传力度，表彰先进典型，营造劳动光荣、崇尚技能、尊重技能人才的良好社会氛围。
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