齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜山东省曹县第一中学教师 刘新元
在美术的天地里，每一位学生都是蕴含独特艺术灵性的个体，怀揣着对美的好奇与憧憬，也面临着艺术表达与成长的困惑。作为一名高中美术教师，我始终坚信美育的力量在于唤醒学生内心对美的感知与表达欲，引导他们在艺术的海洋里探索自我，在人生的长卷上勾勒精彩。
在我任教的第三年，高一年级的美术课堂上，我留意到了陈深（化名）。他坐在教室靠窗的位置，绘画实践课时总喜欢眉头微蹙，画笔在纸上反复涂抹又不停擦拭。课堂点评环节，他也总是低头沉默，即便被点名，也只是害羞低头，小声说自己画得不好。出于对学生艺术成长的关切，我找陈深谈心。起初他十分拘谨，说话磕磕绊绊。在耐心引导下，他才慢慢敞开心扉。陈深从小生活在农村，并且是单身家庭，性格的孤僻，在加上接触专业美术启蒙不多，进入高中后，面对系统的美术知识和创作要求，他觉得自己没天赋、画不好，内心的不自信让他在美术学习中逐渐退缩。
了解陈深的困境后，我明白他需要的不仅是技法的提升，更是艺术自信与表达勇气的重塑。我根据他的基础和课程进度，制定了阶梯式学习计划。利用业余时间为他一对一辅导，从素描的明暗关系、色彩的情感表达入手，循序渐进地帮他夯实美术技能。每次他完成一幅作品，我都会细致地指出其中的闪光点，让他在点滴肯定中积累自信。同时，鼓励他尝试不同的艺术形式，从水彩到版画，从写生到创作，让他在多样尝试中找到自己的艺术偏好。
此外，我经常和他分享艺术大师的成长故事，像梵高在质疑中坚持创作，黄公望晚年才开启艺术人生，让他明白艺术从来不是天赋的专属，而是热爱与坚持的结晶。我还带他赏析国内外经典美术作品，从《蒙娜丽莎》的神秘微笑到《千里江山图》的壮丽山河，引导他感受艺术背后的文化与情感，唤醒他对美的感知力。课余时间，我会和他一起在校园里写生，从教学楼的光影到操场的树影，让他学会从生活中捕捉美。慢慢地，他的眼神里有了光彩，画纸上的线条也变得舒展起来。
随着时间的推移，他的绘画技法和创作心态有了显著变化。他开始尝试用画笔记录生活。他画校园的风景，画同学专注学习的侧影，画家乡曹县的特色建筑。
每一幅画都充满了生活的温度。他不再害怕展示作品，还主动把画作分享给同学，和大家讨论创作的思路。在学校举办艺术文化节中，他的一幅《画室的光》入选了，画面里是午后阳光洒在画架上的温暖场景，细腻的笔触和真挚的情感打动了很多人。这次参展让他更加确信，自己也能通过画笔传递美好。
凭借在美术学习和创作中的出色表现，他多次在学校的艺术活动中获奖，还担任了班级的美术课代表，在协助老师组织美术活动的过程中，锻炼了自己的组织能力和沟通能力。高考时，他以优异的美术专业成绩和文化成绩，被一所重点师范大学美术学专业录取。拿到录取通知书那天，他拿着自己高中三年的画作集来找我，画册里从最初拘谨的临摹到后来充满个性的创作，每一页都是他成长的印记。
从拘谨自卑的美术初学者，到自信绽放的艺术学子，他用三年时间完成了一场属于自己的艺术蜕变。他的成长，不仅是个人在美术道路上的突破，更展现了在美育滋养下，高中生对美、对生活的热爱与追求，为身边的同学树立了榜样。
经过三年的引导和他自身的努力，他实现了从技法到心灵的全面成长。高中毕业时，他不仅考上了理想的大学，更重要的是，他找到了艺术创作的乐趣，变得自信、开朗，对未来的艺术之路充满期待。
如今，陈深在大学里积极参与各类艺术实践，他的作品多次在省市县级别的展览中亮相。他时常给我发来消息，分享他的创作新尝试。看着他从那个课堂上拘谨的男生，成长为在艺术领域自由探索的青年，我深深感受到作为美术教师的价值。用美育的微光，点亮学生的艺术之梦，照亮他们的成长之路。
美育是一场细腻的耕耘，每一名学生都是一株待绽放的艺术之花。作为高中美术教师，我们要用欣赏的目光去发现，用专业的素养去培育，用真诚的陪伴去引导，让每一朵艺术之花都能在美育的土壤里肆意生长、绚烂绽放。
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